Particularidades de los Relatos Digitales Personales
La
comunicación verbal aparece como un recurso innato que el ser humano ha
expresado a lo largo de historia, desde los tiempos remotos, le ha permitido
compartir sucesos, transmitir tradiciones, costumbres, vivencias y
aprendizajes.
“La
oralidad ha sido la manifestación primaria de comunicación entre los hombres,
convirtiéndose en una necesidad indispensable para la vida, lo que posibilitó
que se desarrollara a partir de las necesidades y las relaciones que se
establecían en la sociedad”.
Contar
historias es habitual en el ser humano, es una forma dinámica de interactuar
con los demás con entusiasmo y alegría sintiéndose parte de una comunidad y un
contexto, a través de relatos de vivencias propias, ajenas o colectivas.
Hasta
hace poco contar historias para personas con poca formación o contactos profesionales,
era contarlas en su entorno, hacerlo público era privilegio de unos pocos. Pero
ahora con el surgimiento de las tecnologías de la información y comunicación TIC,
es posible difundirlos a través de plataformas digitales usando ordenadores, teléfonos
inteligentes entre otros.
El
Digital Storytelling es una narrativa en la que cualquier persona con deseo de
compartir una experiencia de su vida lo hace a través de la producción de
un relato testimonial corto, empleando
medios informáticos convirtiéndose en
autores con su voz, estilo, emotividad de algo que han vivido , usando medios y
herramientas digitales de fácil manejo.
Algunos
autores, como Bolter y Grusin
Ø Por
el grado de intervención en el contenido: relatos interactivos y no interactivos,
Ø Según
el o los recursos expresivos empleados o dominantes: textual, fotográfico,
auditivo, pictórico, animado o multimedial.
Ø De
acuerdo con la temática: de
acontecimientos, de lugares significativos, sentimentales, de identidad
o de la comunidad
Ø Según
la intencionalidad y el estilo comunicativo: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo o argumentativo
Según Hartley y McWilliam (2008) más
allá de su clasificación, lo que distingue a los RDP es que las funciones de
autor, narrador, protagonista o coprotagonista y realizador, recaen en el mismo
sujeto. Por tanto la riqueza de esta metodología no está en el uso de los
recursos, sino en aquello que se relata,
pero sobre todo saber llevar esta vivencia a un producto multimedial es decir,
producir el relato digital; en resumen los RDP son: Subjetivos, concretos,
emotivos, breves, reflexivos y digitales.
Referencias
- Bolter, J., & Grusin , R. (2000).
Remediation. Understanding New Media. Recuperado el 18 de febrero de
2021.
- García Berrío, A., & Huerta Calvo, J. (1999). Los géneros
literarios: Sistema e Historia. Cátedra. Recuperado el 18 de febrero
de 2021.
- Lambert, J. (2009). Digital Storytelling. Capturing Lives, Creating
Community. Digital Diner Press. Recuperado el 18 de febrero de 2021.
- Miller, C. (2008). Digital Storytelling: A creator's guide to
interactive entertainment. Focal Press. Recuperado el 18 de febrero de
2021.
- Rodríguez Cosme, M. (20 de mayo de 2016). Fundamentos teóricos acerca de
la oralidad. Un acercamiento necesario. Red temática de investigación
rural RIER. Recuperado el 18 de febrero de 2021.
- Ryan, M., & (ed.). (2004). Narrative across Media. The Languages of Storytelling. Lincoln: University of Nebraska Press. Recuperado el 18 de febrero de 2021.
EQUIPO DE TRABAJO N°1:
- Barcos Arias Edison Frank
- Candela Moreira Eliana Nataly
- Cedeño Castro Clérida Annitza
- Mero Pico Angela Trinidad
- Naranjo Reyes Heber Luis
- Palma Palma Cecilia Katherine
- Toala Vélez Frank Carlos
- Vera Barreiro Valeria Azucena
Los relatos digitales es un espacio social y cultural que pretende construir el conocimiento en los alumnos por medio de la relación entre narrativa personal digital, la educación, facilitar y potenciar el aprovechamiento en el aula tanto de la expresión, las vivencias y las visiones de los estudiantes que aprenden, como de las posibilidades de multimedialidad y multimodalidad que ofrecen las Tecnologías de Información y Comunicación.
ResponderEliminarPara modificar el viejo paradigma de la difusión de información a través de multimedia es importante pensar acerca nuevas formas de enseñanza aprendizaje e implantar otros modelos y aplicaciones de la tecnología, siendo su integración de suma importancia para nuestra labor educativa.
ResponderEliminarPor ello, podemos decir que los relatos digitales o Storytelling y las narrativas transmedia están siendo utilizados en el proceso formativo, para enseñar a partir de historias en diferentes medios digitales, activar el contenido emocional, estimular el aprendizaje en los alumnos, haciéndolos entes participativos en todo instante.
Las narrativas digitales personales (RDP), representan un espacio que da la posibilidad de conectar nuestras vivencias de forma directa con el campo digital, además se convierte en una oportunidad de persuadir con emociones propias para lograr un objetivo educativo. Este campo de análisis realizado nos demuestra la cientificidad de esta herramienta educativa.
ResponderEliminarFelicitaciones por el análisis que han realizado sobre este artículo de investigación, destacando que los relatos digitales son un simple punto en ese largo recorrido, que contienen un núcleo de identidad narrada y una presentación social, y que a veces son vistos como puntos de inflexión para quien los realiza por la simple necesidad de narrarlos de manera multimodal, aportando su voz y sus fotografías por vez primera, y con el horizonte de poder ser vistos a través de Internet.
ResponderEliminarEn el plano social y político, la importancia de un RDP reside en que permite dar voz a aquellos a quienes la sociedad margina e invizibiliza, por lo que puede convertirse en un instrumento de reflexión, democracia y emancipación (Lambert, 2010). En el caso de escenarios escolarizados, el trabajo con RDP posibilita conformar un ambiente de educación centrada en el aprendiz, por ende, una experiencia tanto personalizada como colaborativa, pero al mismo tiempo centrada en situaciones que competen a la sociedad en su conjunto. Gregori-Signes & Pennock-Speck (2012) consideran que la experiencia con RDP permite a los estudiantes jóvenes fortalecer la agencia, en el sentido de convertirse en agentes sociales más visibles e implicados en una participación democrática, mientras que pueden combinar en su proceso de aprendizaje tanto códigos culturales informales como códigos formales.
ResponderEliminarEn el plano social y político, la importancia de un RDP reside en que permite dar voz a aquellos a quienes la sociedad margina e invizibiliza, por lo que puede convertirse en un instrumento de reflexión, democracia y emancipación (Lambert, 2010). En el caso de escenarios escolarizados, el trabajo con RDP posibilita conformar un ambiente de educación centrada en el aprendiz, por ende, una experiencia tanto personalizada como colaborativa, pero al mismo tiempo centrada en situaciones que competen a la sociedad en su conjunto. Gregori-Signes & Pennock-Speck (2012) consideran que la experiencia con RDP permite a los estudiantes jóvenes fortalecer la agencia, en el sentido de convertirse en agentes sociales más visibles e implicados en una participación democrática, mientras que pueden combinar en su proceso de aprendizaje tanto códigos culturales informales como códigos formales.
ResponderEliminarLas narrativas digitales recurren al uso de las herramientas tecnológicas de la que desde sus características posibilitan una gestión intuitiva, y ayudan al estudiante aprender de una manera significativa logrando una comunicación multidireccional y una educación abierta, basada en las necesidades e intereses reales de cada estudiante.
ResponderEliminarTambién podemos decir que un relato digital personal es una forma de narrativa en la que cualquier persona con el deseo de documentar y compartir una experiencia significativa de su vida, sus ideas o sus sentimientos, lo hace a través de la producción de una historia testimonial corta, empleando medios, programas y recursos digitales, Un relato en primera persona es un medio pedagógico, por el cual se puede acceder recuerdos y experiencias y expectativas.
ResponderEliminarLos relatos digitales personales no solo cuentan una historia, además se les puede incluir música, imágenes, audios que enganchan al público ya que despiertan en ellos sensaciones y emociones, lo mismo sucede si son incorporadas en el campo educativo, las narraciones digitales permiten involucrar la escritura creativa, las habilidades digitales, así como, la motivación, la expresión, incentivan la organización y la expresión de ideas, el conocimiento individual y significativo.
ResponderEliminarEn la antigüedad nuestros antepasados se comunicaban a través del sonido, pinturas rupestres, pero a medida que el tiempo transcurría ya existía una comunicación entre los unos y los otros. logrando ahora en la actualidad con los avances tecnológicos narrar aquellas historias de una forma mas atractiva por su forma y fondo.
ResponderEliminarLas narrativas digitales, relatos digitales y narrativas transmedia, han brindado aportes a diferentes ámbitos de estudio. al relato digital como una estrategia que permite configurar un esquema educativo flexible, interactivo y que activa contenidos emocionales en los estudiantes.
ResponderEliminarLa educación digital es una educación presencial y a distancia que hace uso de tecnologías digitales y que tiene como objetivo la adquisición de competencias y habilidades para aprender a aprender, tanto de profesores como de estudiantes, en un proceso de formación permanente.
ResponderEliminarLos relatos digitales personales se constituyen como una herramienta valedera dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, puesto que logra llegar a muchos de ellos de manera fácil, recurriendo a sus aprendizajes previos y dinamizando los procesos cognoscitivos.
ResponderEliminarLas tecnologías de la información nos ayudan a contar una historia en pocos minutos usando recursos tecnológicos y generando algún tipo de emoción en el observa y escucha pero de modo activo cuando interactúa y comparte.
ResponderEliminarA través de los narrativas digitales podemos contar relatos caracterizados por ser historias o anécdotas contadas a partir de los medios digitales para posibilitar la configuración de modelos educativos flexibles y dinámicos a partir del empleo y uso de recursos visuales sonoros e hipermediales generando participación e implicación y activación del contenido emocional en los estudiantes.
El uso de las narrativas digitales puede ser potencial en el aprendizaje permanente como una propuesta para enganchar, entusiasmar y despertar la curiosidad del publico objetivo por aprender y así conseguir su objetivo de formarse para el empleo o cualquier actividad de aprendizaje que incorpore mejorar sus conocimientos, competencias y aptitudes.
ResponderEliminarEl uso de las narrativas digitales puede ser potencial en el aprendizaje permanente como una propuesta para enganchar, entusiasmar y despertar la curiosidad del publico objetivo por aprender y así conseguir su objetivo de formarse para el empleo o cualquier actividad de aprendizaje que incorpore mejorar sus conocimientos, competencias y aptitudes.
ResponderEliminarEl acto educativo, no solo se determina como la adquisición de conocimientos, sino que se pueda generar un conocimiento significativo, por ello, es que la tecnología posibilita estrategias que puedan ser utilizados en la educación presencial y virtual, una de estas alternativas podría ser las narrativas digitales, mediante el storytelling, una vía a través de la tecnología que puede ser factible en el sistema educativo, que sin lugar a dudas aportaría significativamente en la enseñanza, con un enfoque mucho más dinámico e interactivo.
ResponderEliminarUna de las herramientas que tiene el docente en la actualidad para atraer el interés y gusto por la lectura en los alumnos de la generación Z, es el storytelling o narrativa digital, la cual permite que a través del uso de las TIC podamos (tanto profesores como alumnos) contar, leer y crear historias atractivas, integrando imágenes, música, sonidos, videos textos,animaciones, sonidos en un cuento multimedia, el cual puede compartirse en los medios y canales que ofrece Internet (como: canales de video, blogs, redes sociales, páginas web o plataformas educativas).
ResponderEliminarUna de las herramientas que tiene el docente en la actualidad para atraer el interés y gusto por la lectura en los alumnos de la generación Z, es el storytelling o narrativa digital, la cual permite que a través del uso de las TIC podamos (tanto profesores como alumnos) contar, leer y crear historias atractivas, integrando imágenes, música, sonidos, videos textos,animaciones, sonidos en un cuento multimedia, el cual puede compartirse en los medios y canales que ofrece Internet (como: canales de video, blogs, redes sociales, páginas web o plataformas educativas).
ResponderEliminarEs interesante el análisis hecho aquí en donde podemos ver, como el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, abre un mundo de oportunidades para que todas las personas puedan ser parte de la construcción de conocimientos a través, de la hipermedia , hipertexto , multimedia y transmedia que son los principales leguajes de las narrativas digitales y que puede ser utilizados eficientemente en el ámbito educativo a, través de los RDP que es la metodología de análisis en cuestión en este texto. Hoy vemos que ya no necesitamos tener grandes recursos para acceder a los medios de difusión de nuestras creaciones , si no que cualquier persona puede reproducir mediante redes sociales todo el material que desee compartir.
ResponderEliminarUna de las formas de producción son las narrativas digitales como el Storytelling que es una metodología mediante la cual un individuo puede convertirse en creador de una historia propia o del contexto, para dar a conocer de mejor manera un tema de estudio en específico.
Esta metodología del Storytelling mediante el uso planificado de los RDP conduce al discente no solo a desarrollar habilidades en el campo tecnológico, sino también en el campo de la comunicación convirtiéndose en autor , creador e intérprete de historias desarrollando así sus habilidades de comunicador en el campo educativo.
Las Narrativas digitales están aumentando su uso y aplicación, es importante que nos preparemos de tal manera que estemos listos para enfrentar las NTIC para lograr TAC en nuestros procesos de enseñanza - aprendizaje. El uso de nuevas formas de aplicar estrategias de aprendizaje nos lleva a mejorar nuestra labor docente.
ResponderEliminarEl ser humano es un ser social por naturaleza y contar historias es parte de ese entorno en que se desarrolla, cualquier persona puede compartir deseos, experiencias, sueños, ideas, sentimientos, anhelos a través de una historia reproducida como un video, un audio, un escrito, una fotografía, animaciones, entre otros, y más aún cuando se tienen a la mano herramientas tecnológicas para su desarrollo. En otras palabras estos relatos pueden ser realizados por personas que sin tener conocimientos especializados en la creación y producción para algún medio ni tampoco en el manejo de las TIC puedan ser su propia voz y con su estilo contar sus ideas y sus vivencias. Como bien lo puntualiza en su redacción los relatos digitales no nacen con un fin educativo, sino más bien fueron desarrollados para impulsar áreas como el marketing, sin embargo hace algunos años atrás esta práctica se la viene considerando como metodología activa en el ámbito educativo, dándole su tinte pedagógico, como indica Andres Hermann (2011) “los datos e información que los encontramos en la red internet no son suficientes para construir aprendizajes, sino que se deberá propender al desarrollo del análisis, procesamiento y reflexión de dichos insumos, para de esta manera lograr conocimientos productivos”. La verdadera innovación de esta práctica en el proceso de aprendizaje es el grado de pedagogía que se le otorga al momento de su aplicación con los estudiantes.
ResponderEliminarEl arte de contar historias siempre ha sido y será parte de nuestra vida cotidiana, en la educación es lo mismo, no podemos prescindir de éste arte. Antes era un privilegio de pocos poder contar al mundo las historias y vivencias personales, pero ahora gracias las TIC por medio de ordenadores y de los teléfonos móviles inteligentes podemos hacerlo sin ningún problema. En los tiempos actuales 2021, la proliferación de éstas historias crece cada vez más.
ResponderEliminarSegún el relato presentado por Gloria Londoño en su artículo “Aprendiendo en el aula: contando y haciendo relatos digitales personales” nos indica que el uso de los RDP se usa con mayor frecuencia en países anglosajones, utilizados con mayor frecuencia en “espacios orientados al trabajo social o cultural y en algunos casos en la educación informal, con grupos limitados o pequeños de adultos que desean voluntariamente hacer un RDP. Por tanto, no han sido planteadas directamente para lograr finalidades u objetivos definidos en procesos de Educación Formal” (Londoño, 2012).
Sin embargo, extrayendo las ideas principales, concluye en su artículo con lo siguiente:
1. Los RDP logran que muchos chicos pasen de ser solo consumidores a ser también autores.
2. Los RDP se ahondan como una serie de conocimientos y organización de la experiencia humana, facilitando y motivando procesos de aprendizaje prácticos centrados en los estudiantes, todo esto dentro del como de la educación formal.
3. Utilizar los RDP como proyectos prácticos de aprendizaje.
“Somos fabricantes de historias. Narramos para darle sentido a nuestras vidas, para comprender lo extraño de nuestra condición humana. Los relatos nos ayudan a dominar los errores y las sorpresas. Vuelven menos extraordinarios los sucesos imprevistos al derivarlos del mundo habitual. La narrativa es una dialéctica entre lo que se esperaba y lo que sucedió, entre lo previsible y lo excitante, entre lo canónico y lo posible, entre la memoria y la imaginación”
ResponderEliminarJerome Bruner
La narración corresponde a un proceso natural del ser humano, que aparece por la necesidad de comunicarnos y nos permite adquirir información, y aumentar el conocimiento que posee diferentes componentes al momento de su práctica, para generar empatía, imaginación, etc. en el oyente. Y a base a los avances tecnológicos las narrativas pueden ampliarse en el entorno digital como un aprendizaje vivencial, significativo.